Morgan Quero afirma que escuelas bicentenario son una solución a la crisis

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¿Cómo encontró el sector Educación y hacia dónde apunta?

Hay una crisis que ha quedado manifiesta en torno a la brecha de infraestructura que tenemos en el país. Es decir, necesitamos una inversión fuerte para tener nuevos colegios, nuevos modelos de colegios.

¿A cuánto ascendería esa inversión?

Esa brecha se calcula en aproximadamente 175 mil millones de soles.

Nos demoraríamos muchos años en cerrar la brecha en infraestructura educativa, de educación básica [inicial, primaria y secundaria], que es un derecho en el Perú, que es muy importante, que está en la Constitución y por lo tanto el Estado tiene que cumplir con esa obligación.

Entonces tenemos que trabajar para ser innovadores en materia de esa infraestructura educativa, por eso hemos sacado en este gobierno un proyecto como el de escuelas bicentenario, que es un formato que es novedoso pedagógicamente, que nunca en el Perú se había dado, y que potencia nuestra propia tradición de educación para el trabajo.

Se trata de escuelas con aulas modulares, los estudiantes pueden trabajar en un mismo salón con dos docentes, un grupo puede estar trabajando un tema y otro grupo en otra área del mismo salón, pero separado, trabajando otro tema. Los pupitres se pueden, digamos, combinar a modo de un lego. No son los pupitres fijos que están viendo en escuelita a un docente que repite una lección y que los alumnos tienen que absorber o tienen que memorizar o tomar nota de eso; sino que intercambian en un diálogo las ideas que pueden tener sobre los temas, que se están proponiendo como tema de investigación, de análisis, de conocimiento.

El conocimiento hoy ya no es un conocimiento vertical que viene de arriba hacia abajo, como un texto sagrado, sino el conocimiento se construye, es innovador, es un diálogo permanente en el respeto al otro, en equipos. Los grandes laboratorios de investigación científica trabajan así, en laboratorios. Este modelo ha funcionado muy bien en Finlandia.

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